"Ловцы звуков"
сценарий образовательной ситуации по ознакомлению с окружающим в подготовительной к школе группе
Цель: Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (звучании); формирование познавательных действий, развитие воображения.
Создание условий для самостоятельного установления связей и отношений между системами объектов и явлений с применением различных средств. Совершенствовать характера действий экспериментального характера, направленных на выявление скрытых свойств объектов.
Задачи:
1.Обучающие: Учить самостоятельно устанавливать связи между свойств воды. Продолжать знакомить детей со свойствами звуков окружающего мира.
2.Развивающие: Развивать наблюдательность, воображение, мышление, умение сравнивать, делать выводы.
3.Воспитательные: Воспитывать у детей умение слушать товарищей, учитывать их мнение при построении работы.
Методические приемы: вопросы к детям, проведение наблюдений, сравнений, обучение умению подбирать схематические выражения записи наблюдаемого.
Материал: бубен, схематичные картинки (8Х10) для формирования звуковых наблюдений, мольберт, фломастеры и маркеры, карандаши простые и цветные, лист белой бумаги – размером с ватман.
Ход образовательной ситуации:
- Ребята, я сегодня задумалась, как можно поймать звук? Меня эта мысль смутила, а потом я решила спросить вас. Как вы думаете? Если бы вы были ловцами звуков, чтобы вы делали? Как бы их ловили?».
- Мне пришла в голову идея, нужно эти звуки записать как-нибудь. Вы как бы их записывали?
Дети предлагают варианты, обсуждают вместе с воспитателем (озвучивают, что звуки можно записать с помощью аудио и видео записи)
-Я тоже думаю, что это вода. Но как нам это доказать?
Наша речь звучит?. Нашу речь как мы записываем, как вы думаете? Письменно и печатаем на бумаге
После всех ответов детей, воспитатель может подвести итог высказывания - книги это и есть запись звуков.
А еще есть в мире какая-то возможность записи звуков? ( подталкивание детей к выводу, что композиторы записывают звуки нотами).
-Я предлагаю вам разделиться на тройки. Выбирайте себе партнеров по работе, кто с кем хочет, я тоже буду с вами участвовать и попробую стать исследователем звуков окружающего мира.
Подходите по группе и поищите, послушайте звуки окружающего мира, а потом попробуйте их быстро письменно записать, то есть поймать на бумаге. Вам для быстрой записи могут помочь картинки, которые лежат в корзинке, они могут помочь напомнить звуки, которые вы поймали.
Прислушиваться можно ко всем звукам, и тем, которые слышны на улице и за дверями. В соседних группах и музыкальном зале.
-Начинаем. Я стукну в бубен, а вы все тут же замолчите, и идите слушать звуки, затем шепотом обсудите, что услышала ваша группа, подберите к ним шифры и собирайте обратно в круг. Звуки можно ловить все, которые слышите.
-Хлоп. Начали!
Какой звук поймала ваша команда. А какой звук поймали мальчики, девочки?
Интересный у нас получился набор звуков. ( Вода шумит, ветер за окном шумит, кто-то говорит, шум машин на дороге, синица за окном поет и т.д.).
А теперь, уважаемые ловцы звуков, запишите звуки, которые вы поймали, любым доступным вам способом, чтобы вам самим было понятно.
Как интересно у нас получилось.
Послушай, как щебечут птицы,
Послушай, как поет волна,
Как дождь в твое окно стучится,
Повсюду музыка слышна…
Скажите ребята, а можно потрогать руками звук? Рассмотреть под микроскопом?
Но звуки существуют, и мы их слышим.
Все на свете знают звуки
Разные бывают:
Журавлей прощальный клекот,
Самолета громкий рокот,
Гул машины во дворе,
Лай собаки в конуре,
Стук колес и шум станка,
Тихий шелест ветерка.
Это звуки шумовые.
Только есть еще другие,
Не шуршания, ни стука.
Музыкальные есть звуки.
Это звуки мелодии. Мы с вами поймали и записали каждая группа своим способом разные звуки, очень разные. Как же разобраться во всем этом звуковом и шумовом разнообразии. Предлагаю составить свою собственную карту звуков окружающего мира.
В центре нашей умной карты надо поместить какой-то знак, который бы показал, что это все звуки мира.
Как бы вы назвали звуки дождя, ветра, града, снега, хруста сапог по снегу, барабана, листьев, колосьев, хлопки дверей, жужжание пчелы, писк комара? Конечно, я тоже так дума, что это все шум.
Звуки явлений природы, звуки птиц и животных, звуки пения и речи человека, звуки музыкальных инструментов и оркестров. А чем, по-вашему, отличаются шумы от звуков? (Разговор должен выйти на то, звуки можно тянуть и петь). Записать музыкальные звуки можно нотами.
Рефлексия
Как вы думаете, мы можем теперь отличать звуки и шумы окружающего мира. Что интересного вы сегодня узнали, ка вы можете доказать существование звуков? Можете ли вы называться ловцами звуков?
А что больше всего вам бы захотелось записать из звуков окружающего мира?
А вы бы могли нарисовать музыку?
